中班教案

时间:2024-10-19 05:02:24
实用的中班教案3篇

实用的中班教案3篇

在教学工作者开展教学活动前,往往需要进行教案编写工作,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。那么你有了解过教案吗?以下是小编为大家整理的中班教案3篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

中班教案 篇1

活动目标:

1、初步感知故事的幽默、有趣、丰富词语“贪吃、吞”,尝试用语言“他看见一只,就啊呜一口把,吞下去了”,和“有。。。,有。。,还有。。。”讲述故事内容。

2、对哈罗德“贪吃”的本领感兴趣,乐意想象并尝试用动作大胆表现。

3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

4、帮助幼儿体验和理解故事内容,尝试讲清简单的事情。

重点难点:

学会用“有。。。有。。。还有。。。”和“他看见一只。。,就啊呜一口把。。吞下去”造句;乐意复述故事内容、表演故事

活动准备:

PPT课件、哈罗德的头饰

活动导入:

T:今天,殷老师要给你们介绍一位客人,它来了(出示图片蛇)

S:蛇

T:它的名字叫哈罗德,宝宝们记住了吗,它叫什么?

S:哈罗德

T:它是一条特别贪吃的蛇,谁知道贪吃是什么意思?

S:就是特别能吃东西的蛇

S:就是吃不饱的蛇

S:就是很贪吃,很想吃的蛇(老师引导就是很想吃的,很要吃的蛇)

活动过程:

一、播放第一张幻灯片

T:春天来了,冬眠了一整天的哈罗德醒来了,它可饿坏了,瞧,它从上到下,从头到尾都是空空的,肚子瘪瘪的。你们猜猜在这个时候哈罗德最想干什么呢?

S:(大家一起举手,那就一起回答吧)吃东西

T:它这个时候非常想吃到可口的食物,于是扭着自己的身体就出去找吃的了,我们跟着它去看看,看它能找到什么食物

T:哈罗德看到谁了呢

二、播放第二张幻灯片

S:兔子

T:你们觉得饿扁了的哈罗德看到兔子会怎么想呢?

S:它想把它吃下去

S:好一个美餐啊(太像个哈罗德了)

S:好好吃啊

T:哈罗德会不会吃掉小兔子呢?我们来看一看

三、播放第三张幻灯片

T: “它看见一只兔子,啊呜一口,把它吞了下去”。看了图我们宝宝知道了吗,哈罗德吃掉了兔子,哈罗德是怎么吃的啊?(教师再次表演它看见一只兔子,就“啊呜”一口,把兔子吞了下去)现在我来做这只兔子,你们来做这只贪吃的蛇,怎么吃啊,我们一边讲,一边做动作表演出来(再次提醒要讲出来)

师生互动,第一遍孩子只做了动作没有讲出来,老师提醒以后做了第二遍,动作准确,语言准确。

T:哈罗德可是一条贪吃的蛇,特别能吃,才吃了一只小兔子怎么够呢,它摸了摸肚子,啊呀,还是好饿啊,于是哈罗德继续往前走,这次它又看见了谁呢?谁来大胆的猜猜看?

S:小猪、小猴、小鸡、小鸟

T:它到底看见了谁呢,我们一起来看一看

四、播放第四张幻灯片

S:凤凰、小鸟、长颈鹿

T:哦,这是一只什么鸟,注意看它的尾巴,上面有孔雀翎,原来哈罗德看见一只孔雀,你们觉得哈罗德看到孔雀河长颈鹿会怎么样呢?

S:吃掉他们、把孔雀吃掉了

T:那贪吃的哈罗德是怎么吃掉孔雀的呢,谁愿意来当当哈罗德,表演一下。

五、给幼儿戴上哈罗德头饰

S:啊呜一口把孔雀给吞下去了(引导幼儿边说故事边做动作)

T:谁再来吃一吃长颈鹿呢

T:长颈鹿个子那么高,你嘴巴张这么小能把他吞下去吗?来,嘴巴张大一点。

T:真是太神奇太不可思议了。

你们觉得贪吃的哈罗德这时候吃饱了吗?它还会继续吃吗?

S:会

T:这可是一条特别贪吃的蛇,它摸了摸肚子,还是好饿,于是又往前走,猜一猜哈罗德还会遇见谁呢?

S;老虎、狮子、小羊

T:哈罗德到底吃下了谁呢,原来哈罗德又接连吞下了大象、狮子还有袋鼠妈妈的一家。数一数哈罗德吃了几只动物啊

S:点数,7只、6只

T:到底是7只还是6只,我们一起来数一下(共7只)

T:哈罗德吃的动物真多呀!有“兔子”,有“孔雀”,有“长颈鹿”,有“大象”,有“狮子”,还有“袋鼠”。

(教师说“有”用手指着引导幼儿说出动物名称)

六、播放第八张幻灯片

T:这是什么地方呢

S:哈罗德的肚子里

T:动物全都在干什么呢?

S:睡觉

七、播放第九张幻灯片

T:哈罗德打了个哈欠也要睡觉了,这时来了一只什么

八、播放第十张幻灯片

S:虫子

T:今天我们跟着哈罗德发生了许多不可思议的事情,接下来还会发生什么不可思议的事情呢?猜一猜

S:小虫子会咬哈罗德的肚子;哈罗德可能会吃掉那个小虫子

九、播放11、12张幻灯片

T:小虫子跳上了哈罗德的鼻子,“阿切”,哈罗德把吃掉的动物都喷出来了,喷到了哪里呢

S:马戏团

T:知道马戏团是干什么的吗?

S:看动物表演的;看动物演马戏的

T:马戏团的老板看到一下子看到来了这么多动物,高兴的说,哈哈,哈罗德给我送来了这么多的好演员啦!

T:你们喜欢这个故事吗

S:喜欢

T:为什么

S:情节很有趣

S:因为哈罗德肚子饿的时候一口把兔子吞下去了

S:我喜欢小虫子,它让哈罗德把动物都喷出来了

T:接下来我们要表演一个游戏(分角色,老师扮演哈罗德,其他人扮演小动物,戴上图片头饰)

T:你看看你是谁就做出它的动作让别人看出来(老师和学生进行表演并结束)

小百科:吃是指用手或工具(筷子,叉子,勺子等)把食物送进口腔,经过牙齿咀嚼后下咽经食道管进入胃里,再由消化系统完成整个消化过程。

中班教案 篇2

活动目标:

1、尝试用目测的方法比较高矮,知道要在同一平面上比较高矮。

2、学习按高矮排序,找出最高的和最矮的。

3、理解高矮的相对性,体验比较的乐趣。

4、对科学活动感兴趣,能积极动手探索,寻找答案,感受探索的乐趣。

5、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

活动准备:

1、教师PPT演示图片。

(1)小猴。(2)小猴和长颈鹿站在同一平面上比高矮。(3)小猴站在椅子上和长颈鹿比高矮。(4)小兔、小猴、长颈鹿站在同一平面上比高矮。(5)身高测量仪图片

2、分组操作材料。

(1)小熊比高矮:人手5只高矮不同的小熊、泥工板,2条抹布

(2)房子涂色:人手一张操作图纸,水彩笔。

活动过程:

1、出示PPT,尝试用目测的方法比较高矮。

引导语:听说今天森林里在举行比较高矮大赛,让我们一起去看一看。

(1)出示PPT图①

提问:图片上有谁?小猴子说自己最高?对吗?为什么?

小结:小猴子这样说是不对的,因为高矮是要通过比较才知道的。

(2)出示PPT图②③

提问:小猴子站在椅子上和长颈鹿比高矮,这样做对吗?为什么?

小结:比较高矮要在同一平面上,否则得出来的结果就不准确了。

(3)出示PPT图④

提问:小猴子到底是高?还是矮?为什么?

小结:和不同的对象比高矮,得出来的结果是不一样的,因为高矮是相对的。

2、操作比较,巩固认知。

(1)幼儿相互比较高矮。

①提出活动要求:三个人一组,两个背靠背,另一个观察比较。(教案、出自:快思老、师教案网、)最后三个人按从最高到最矮或从最矮到最高的排序方式进行排队。

②鼓励幼儿用较完整的`语言表达比较结果。

③小结幼儿活动情况。

④经验拓展:用身高仪进行测量得出的结果比用眼睛观察更准确。

(2)幼儿分组操作。

①介绍操作材料和要求。

第一组操作材料“房子涂色”:每个小朋友桌上都有一张图,图上有许多高矮不一样的房子,请小朋友给最高的房子涂上绿色,给最矮的房子涂上红色。

第二组操作材料“小熊比高矮”:看标志,帮助5只小熊按从高到矮的顺序或从矮到高的顺序排列。

②幼儿分组操作,教师巡回指导。

③展示操作结果,分析评价。

请个别幼儿介绍操作结果。

教师针对幼儿操作过程和结果出现的问题进行讲评。

3、谈话小结。

小朋友们平时区域活动的时间可以选择不同的材料继续比较高矮。我们生活中许多物品也可以比较高矮,大家可以用今天学到的本领再去试一试。

教学反思:

本次活动的重点是通过三个活动环节,让幼儿感知物体的高矮,比较高矮;学会运用高高的、矮矮的、比较高、比较矮、最高、最矮等语词,并理解物体高或矮的相对关系;初步尝试将物体从高到矮或从矮到高的有序排列。我认为本次活动设计是遵守循序渐进的原则,先请两个幼儿上台比较高矮,让幼儿作为活动的主体,比起图片来更直观,先让幼儿自己来比较,更能激发幼儿的学习兴趣,再来观察图片比较高矮,最后进行排序。幼儿学起来是层层递进的,对高矮概念掌握的较好,完成原先设立的目标。

中班教案 篇3

活动目标:

1、在玩玩、看看、讲讲中,引导幼儿感知理解讲述内容。

2、通过创设情境,鼓励幼儿大胆讲述图片内容。

3、体验讲述活动的乐趣。

活动准备:

1、与故事有关的图片 田鼠、啄木鸟和兔子的头饰若干

2、将玉米、青虫、萝卜的实物布置在场景中。

活动过程:

1、创设情境,激发幼儿参与活动的兴趣。

师:田鼠、啄木鸟和小兔们,让我们一起到外边去找东西吃吧!

(引导幼儿找到相应的食物,并鼓励他们学学动物吃食时发出的声音)

2、围坐一起,分享吃食的经历,鼓励幼儿相互模仿学习。

提问:田鼠(啄木鸟、小兔)你喜欢吃什么?你是怎么啃玉米(啄青虫、咬萝卜)的?

相互学说:“咕吱、咕吱”啃玉米,“笃笃笃”啄青虫,“嘎巴嘎巴”咬萝卜

3、通过操作活动教具,帮助幼儿理解讲述内容。

过渡:你们看地里还有什么呀?(出示南瓜)学说:有圆又大

(1)、理解讲述故事第一部分情节。

提问:田鼠肚子还饿呢,它们看见了大南瓜会怎么做呢?田鼠是怎么啃南瓜的?

(教师操作:在南瓜上变出一个大洞洞)边操作边说:“咕吱咕吱“啃南瓜,啃出一个大洞洞。

提问:这个大洞洞像什么?

(2)运用同上形式分别帮助幼儿理解讲述第二、三部分情节。

在操作时也可请幼儿参与进来,引起幼儿讲述的兴趣。

(3)请幼儿看最后一幅图,帮助幼儿理解南瓜最后变成了什么?

4、引导幼儿边看图边完整欣赏讲述内容。

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