母亲的恩情语文教学反思

时间:2024-10-28 21:50:34
母亲的恩情语文教学反思

母亲的恩情语文教学反思

身为一位优秀的教师,我们要有很强的课堂教学能力,通过教学反思可以有效提升自己的教学能力,来参考自己需要的教学反思吧!下面是小编整理的母亲的恩情语文教学反思,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

母亲的恩情语文教学反思1

讲课中,有学生提出这样一个问题:孟郊是怎么看出母亲多了几根白发的?头发那么多,他怎么就能看出母亲又多了几根呢?就这个问题,我是这么回答他的:那是因为孟郊平时就很关心和关爱自己的母亲,所以他才会注意到这些细小的变化,这个细节正是体现的儿子对母亲的爱。

我认为,这个细节可以从两方面来理解,既可以用上面各位的理解,也可以这样来引导学生,孟郊所看到的可能还是原来的那些头发,只是当他想起母亲连夜为自己赶制衣服的时候,心里就有一种说不出的感情悠然而生,所以就在心里觉得母亲的头上又多了几根白发,既能体现母亲的慈爱,也能体现孟郊对母亲的感激。

课堂不仅仅是预设的,而且还是生成的。教材中蕴涵着丰富的创造性因素,在学生与文本对话的过程中,教师应该时时留心,敏锐地捕捉住生成的契机,挖掘教育因素,及时引燃,巧为点拨,让教材“增值”。

母亲的恩情语文教学反思2

这篇文章通过写孟郊要出远门,母亲深夜缝衣、天明送别的情景,以及孟郊由小草沐浴太阳光辉而触景生情,联想起母亲的关怀之意,进而引出他50岁时写的《游子吟》,反映了诗人不忘母恩的思想感情。

教学第一自然段时,我抓住一些重点词句让学生体会母亲的恩情。我从“出远门”入手,指导学生对比现在出远门的方便,古人出远门的不易,来体会孟郊母亲的“儿行千里母担忧”的心情,通过引导学生补白省略号所省去的母亲的心里话,来进一步体会母亲的不舍。借助“补”的手段能让学生去感知,去缩短时空距离和心理距离,从而排除阅读障碍,深入文章的内核,正确透彻地理解文章的内涵,提高阅读能力。

教学第二自然段时遇到了障碍。理解句子“他看到母亲的头上又多了几根白发,眼睛湿润了。”我指导学生说说这里的他是指谁?学生都能正确回答:“孟郊”。“谁的眼睛湿润了?”这个问题答案就不统一了,有的认为是孟郊的眼睛湿润了,有的认为是母亲的眼睛湿润了,因为母亲不舍得孟郊的远行。面对这些疑问,我想主要原因是学生还没有认真研读文本,没有深入到孟郊以及他母亲的内心深处去感受,去体验,所以想之不深,体之不切。在处理这个问题时我并不急着去解释,而是放手让学生再读课文,然后让学生进行简单的辩论,各自围绕自己的观点说说理由,通过思辨,学生终于同意了“是孟郊看到母亲的白发后,不由得感动而眼睛湿润”这一观点。

有时,放手也是一种美!

《母亲的恩情》是一篇文包诗,课文是以讲故事的形式,在文中巧妙自然地引出了古诗《游子吟》。故事是诗歌意境的展现,诗歌是故事的凝聚,诗文交融,更让人体会到母亲恩情的珍贵。

全文的感情基调在于“恩情”一词上,为了让学生感悟母亲那份对子女的关怀、爱护之心,我在教学第一小节时,首先提出了“默读课文第一小节,用‘~~~~’画出让你感悟到母亲的恩情的句子。”的阅读要求。学生在读读、画画中,找到了句子“夜深了,母亲还在油灯下一针针一线线地缝着。”在此基础上,我又追问了一句:从哪些词语中体会到了母亲的恩情?学生们很快找到了“夜深了,一针针、一线线”,再借助课文插图,让学生把感悟到的感情用朗读表达出来。我又抓住了其中的一个省略号进行扩展,“母亲除了担心孩儿不知道什么时候才能回来,她还会担心什么呢”孩子们都说得很精彩。充分体会了母亲的一片关爱之情。由此,用同样的方法教学下面的`自然段,更深地体会文中母爱的伟大和诗人热爱母亲、不忘母亲的感情。

《母亲的恩情》生动的展现了孟郊远行,母亲为他操心、送行的情景,体现了诗人热爱母亲,不忘母恩的思想感情。本文语言质朴,意境纯美,感情真挚,适合学生阅读.当学完课文后,我问学完了课文,你想到了谁?想到了什么事?我班有个学生站起来说,我想到了我的妈妈,有一次,我得了急性阑尾炎,因为很痛马上要昏倒了,妈妈急忙把我送到了附近的医院,由于当时情况紧急,妈妈忘了拿钱,于是她又急急忙忙地赶回家拿,当时她急得都要哭了。他说着也眼泪汪汪(我想:这个学生情商真高!)我也被她感染了,(想到有几次自己的孩子才几个月,高烧不退,在医院吊水)忍不住眼圈红了,此时教室里鸦雀无声,大概学生都被感动了,也许也勾起了自己的回忆,我说是呀,急儿女所急这就是妈妈的爱呀!接着我们又交流了下去,又一个学生说:“有一次,我身体不好,大便拉在身上了……”没想到,还没等他说完,小朋友都哈哈笑了起来,刚刚才建立的感人氛围一下子就被破坏了,我心里很是恼火,很想破口就骂。可一想如果现在就骂学生个没头没脑,很有可能待会儿的交流会陷入僵局,于是我没有理睬他们,接着刚才的同学问,后来谁帮你洗掉了赃物,他很认真地说是妈妈,我接着话锋又说:“如果是别人,早就走得远远的了,是妈妈,还是妈妈,不嫌脏,不嫌臭地默默地帮你洗干净了。”(这时教室里的笑声已经小了一些)我抓住时机又说:“能理解妈妈,懂得妈妈这份爱的孩子,此时已经被妈妈感动了,再也笑不出来了。”听到这话,刚才笑的那部分孩子不再笑了,接着我们又交流了下去……

母亲的恩情语文教学反思3

教学内容:

苏州教育出版社第四册书中课文的第二课时

教学要求:

1、 能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、 理解《游子吟》的意思,体会母亲对子女的关怀之情,教育学生从小体贴、孝敬父母,懂得要报答父母的养育之恩。

教学过程:

一、 谈话导入

上节课我们初读了课文,并对全文有一个初步的认识,这节课我们将继续学习,进一步地理解和体会母亲的恩情。

二、 精读课文

课文中哪些地方体现了母亲的恩情的呢?自由读课文第一、第二小节,边读边找出令你感动的句子。

教学反思:给学生自我感悟的空间,尊重学生的选择。

生:有一次,他要出远门了,母亲忙着给他缝补衣裳。这一句话感动了我。

师:为什么?

生:孟郊要出远门了,母亲忙着给他缝补衣裳,我认为“忙着”一词体现出了母亲的恩情。

师:很好,哪位同学能用“忙着”说一句话?

学生造句略。

师:还有哪句话感动着你?为什么?

生:夜深了,母亲还在油灯下一针针一线线的缝着这一句话感动了我。我看到了母亲缝衣时的认真。

师: 你体会得很好,你觉得应该怎样读这句话?读读好吗?

生:应该把一针针一线线读重。

反复读这个句子,在读中让学生体会母亲对孟郊的爱。

教学反思:应该抓住“一针针一线线”和“又细又密的针脚”联系起来,这样能帮助孩子们更进一步感受母亲深深的爱。

师:通过读这句话,你有什么感受?

生:我仿佛看到了妈妈正在灯下一针针一线线地缝着衣服;我仿佛看到了妈妈头上的白发又增加了好多……

师小结:(这说明了妈妈的爱真真实实地体现在行动中)。

齐读课文第一小节,再次体会孟郊母亲的恩情。

师:还有哪些地方感动着你?

生:他看到母亲的头上又多了几根白发,眼睛湿润了。

师:好,划出湿润一次,谁理解这个词的意思?

生:孟郊被感动了,想哭却没哭出来,眼泪在眼眶中打转。师:是呀!母亲的恩情深深打动着孟郊的心,他的眼睛湿润了,你觉得此时的孟郊会想些什么?说些什么呢?

教学反思:发散思维,让学生站在孟郊的立场上体会母亲的恩情,在练说中让学生学会感受伟大的母爱。同时也为孩子们创设了口语交际的情境。

生: “娘,你辛苦了”.(师:他知道在古代称娘,我们现在叫妈妈)“我会回来报答你的.” ………

师: 谁来读读第三自然段,看看孟郊想了些什么,说了些什么?(读得真棒)

师:你听出来了什么?

生:母亲的恩情很深;母亲的恩情是什么都代替不了的. ………

生:母亲的恩情是用多少金钱都买不回来的. ……

教学反思:给学生自由的表达空间,让学生自己真实地体会和感悟,此时的学生,对母亲的恩情已经体会得很到位了。

师:“针脚”你知道是什么吗?

把又细又密画出来,你从这个词中体会到了什么?

生:体会到了母亲为孟郊做了很多……

师:你来读读这一句话。大家一起跟着他读一下。

师:读句子:(1)“母亲的慈爱,就像这春天里太阳的光辉。

(2)“母亲的慈爱,不就像这这春天里太阳的光辉吗?

师读句子让学生比较。

生:第一句更好。这样更强调了母亲的慈爱。

师:孟郊将他母亲的恩情铭记在心,就在他50岁时写下了一首著名的诗——《游子吟》。谁来读读这首诗?

感叹号怎么表达出来?

师:齐读。你觉得这首诗跟课文内容有内在的联系吗?

生:有。“又细又密的针脚”——临行密密缝。

师:确实,这首诗就是课文内容的再现,我们再一起读一下这首脍炙人口的小诗。

师:我听出来了,很多孩子是饱含深情读的这首诗,我想:此时的你也许想到了你的妈妈,在你的成长过程中,你的妈妈确实为你付出了很多很多,说说发生在你们之间的感动的事,好吗?

生:妈妈领着我去吃麦当劳,她总是看着让我一个人吃,她却不舍得吃。

师:是啊!母亲的爱体现在看你的眼神中。

生:我去学乒乓球了,每天我学完归来无论多晚、无论刮风下雨妈妈总是在车站等我接我(说着眼睛里已经有泪珠在打转了)。

师:妈妈对你的爱在默默的等待中。

师:有一次,妈妈为了给我洗衣服,把她的手都洗破了……

生:妈妈一冬为我买了三件棉衣服,而自己只买了一件. 生:在家里,妈妈不厌其烦地教我动手做事。

师:妈妈对你的爱就在于不停地培养你的良好习惯。

生:……

师:从孩子们的话语中,我们不难发现,母亲的爱不仅体现在语言中,行动中,更体现在生活的点点滴滴中.

师:同学们可能发现了,刚上课时我们在课题中恩情两字的下面加上了着重点,你现在能不能理解什么是母亲的恩情?

师生共同总结:“恩重如山” “情深似海”

师:现在你肯定有很多话想对你的母亲说,是吗?那我就代表你的母亲听听你的心声,千言万语化作一句话,请你说一说吧。

生: “我爱你,妈妈!” “感谢妈妈对我的关爱” “我一定好好学习,报答您对我的爱”……

三、 总结全文。

父母对子女的爱是天底下最无私的。在你的成长过程中,妈妈不知要付出多少的爱,孩子们,让我们把对自己父母爱的回报体现在行动上吧。为父母做一件事,为父母操一份心,对父母说一句悄悄话,也可以把《游子吟》背给他们听。最后,让我们带着对自己母亲的感激之情,也带着对孟郊母亲的尊敬之情齐读这篇课文。

教学反思:孩子们是在浓浓的爱意中参与课堂活动的,整堂课师生都被伟大的母爱包围着,我们用心去体会孟郊母亲的恩情的同时,也回味着自己母亲的爱,陶醉并被感动着……

板书: 母亲的恩情

语言中 恩重如山

行动中 情深似海

点点滴滴中 伟大而无私

《母亲的恩情语文教学反思.doc》
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